中新網(wǎng)廣州11月21日電 (許青青 霍延平)由中國工程院主辦，廣東工業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)承辦的“大變局下工程教育治理體系研究”校長論壇近日在廣東工業(yè)大學(xué)舉行。來自全國各地的21所高校校長線上線下與會，聚焦學(xué)生實踐、工科教師、質(zhì)量評價和工程師治理等系列工程教育瓶頸性、關(guān)鍵性問題。

　　中國工程院二局副局長丁養(yǎng)兵表示，百年未有之大變局之下，工程教育與工業(yè)界脫節(jié)主要矛盾日益凸顯，迫切需要加快創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)，著力構(gòu)建中國特色的工程教育治理體系和學(xué)術(shù)體系，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)大批卓越工程師。要加強交叉協(xié)同，提高治理水平，從工程教育界內(nèi)部、外部、國際三個維度構(gòu)建面向未來、面向產(chǎn)業(yè)、面向國際的工程教育治理體系。

　　論壇中，針對當(dāng)前工程教育與工業(yè)界脫節(jié)的主要矛盾，廣東工業(yè)大學(xué)校長邱學(xué)青分享了廣東工業(yè)大學(xué)面向灣區(qū)，打造“產(chǎn)學(xué)融合、學(xué)科交叉、拔尖卓越、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、灣區(qū)融合”的人才培養(yǎng)“廣工模式”，并針對當(dāng)前工程教育存在的學(xué)制限制等問題，提出了探索“本科+碩士”貫通式教育、加強校外導(dǎo)師培養(yǎng)與選聘、加快工程教育評價體系建設(shè)等思考與建議。

　　浙江工業(yè)大學(xué)校長李小年認為，高校在培養(yǎng)方向上，要從理科化的傾向轉(zhuǎn)到工程專業(yè)實踐、創(chuàng)新能力的導(dǎo)向，在培養(yǎng)過程中要自覺堅持科教、產(chǎn)教融合，才能實現(xiàn)有靈魂的質(zhì)量提高、有方向的水平提升、有坐標(biāo)的內(nèi)涵發(fā)展。成都理工大學(xué)校長劉清友認為，當(dāng)前存在的本科生與研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同現(xiàn)象已無法適應(yīng)未來高等工程教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，工程教育正在向跨學(xué)科交叉、跨領(lǐng)域、跨國家、跨文化合作轉(zhuǎn)變，未來的工程教育要超越“工程”本身。

　　針對工科教師普遍缺乏工程實踐經(jīng)歷，學(xué)校的評聘體系也不同程度存在重科研、輕實踐的現(xiàn)象，不少校長認為，要解決人才培養(yǎng)與工程脫節(jié)的問題，培養(yǎng)具有工程背景的師資力量十分重要。

　　北京科技大學(xué)校長楊仁樹提出，可以實施“雙走戰(zhàn)略”，鼓勵教師到一流高校、生產(chǎn)一線駐課學(xué)習(xí)、掛職鍛煉，不斷提升教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能。寧夏大學(xué)副校長羅正鴻提出，高校要注重培養(yǎng)工科老師的真正解決實際問題能力，并在學(xué)校形成這種實實在在解決實際問題的風(fēng)氣，學(xué)校要提供相關(guān)的政策保障和團隊建設(shè)保障。

　　當(dāng)前工程教育普遍存在評價體系單一的現(xiàn)象，教師為了論文、項目奔忙，對教學(xué)投入不足，特別是對工程實踐教育投入不足。對此，四川大學(xué)副校長梁斌指出，必須調(diào)整評價指揮棒，建立新的教師評價機制，調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，暢通工程人才進入高校的通道，建立高校教師深入企業(yè)的渠道。

　　香港中文大學(xué)(深圳)副校長朱世平根據(jù)多年海外工程教育的經(jīng)驗，提出了工程教育“科學(xué)—技術(shù)—工程—文化”的教育框架，強調(diào)了專業(yè)認證在工程教育治理中的重要性，提出要鼓勵教師將新的現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中，施行多元化的教育評價體系。(完)